在台实，有这样一支队伍。他们在讲台上拆解分子与反应，引领学生走进物质变化的奇妙世界；在教研中碰撞思想，探索融合创新与实践的教学路径；更在丰富多彩的化学实验、科创活动和科普展示中，为学生点燃探索科学的热情。今天，让我们一起走进这个兼具理性与温度的台实化学教研组。
PART 01
团队风采：同心共研，学以致用
台实化学教研组是一支结构合理、严谨务实、乐于钻研的教师团队。长期以来，教研组秉持“宏微结合，知行并进”的教学理念，践行“以实验为载体，以思维为主线”的课堂模式，形成了“笃实、协作、探究、创新”的组风。
展开剩余93%团队教师不仅深耕课堂，善于培养学生科学探究与创新意识，更在教科研与实践领域取得丰硕成果。大家在各级优质课评比、实验创新大赛以及课题研究屡获佳绩，展现了扎实的专业素养与教学实力。
PART 02
教研活动：精研深耕，务实求效
化学组的教研活动，始终扎根于真实课堂与教学疑难，在共研共商中推动教学提质与教师成长。无论是聚焦日常课堂效率的精准把脉，还是针对高考复习策略的深度共享，亦或是围绕具体题型的规范突破，教研始终与教学实践同频共振。在这里，经验与智慧在分享中流动，问题与策略在碰撞中生成，共同营造了“教学即研究”的浓厚学术氛围。
集体备课：聚焦课堂，优化“效益”之策
集体备课紧密围绕“向40分钟要效益”的核心目标展开。例如，在听取陈荣志主任覆盖三个年级的听课后，各备课组会针对报告中指出的“目标公示”、“语言锤炼”、“任务驱动”与“评价可视化”四个维度进行针对性研讨。老师们结合具体课例，共同打磨如何将宏观的教学目标转化为学生清晰可见的学习任务，如何设计有梯度的驱动型问题激发思维，以及如何让课堂评价即时、可见。这种基于真实诊断的集体备课，确保了优化策略能有效落地于每一节常态课。
专题研讨：瞄准靶心，共破“备考”之难
专题研讨直接回应新高考背景下的教学与备考挑战。教研组会系统组织如杨先进老师《落实学科素养 重视关键能力》一类的主题分享，针对选择题、实验题、流程题、原理题、有机题等不同板块，深入研讨如何从“知识覆盖”转向“关键能力培养”。例如，就“文字说理题规范”这一共性难题，王琳老师会进行专项剖析，带领全组梳理“审题-建模-表述”的解题逻辑链，并形成可迁移的答题模板。同时，叶佳妮老师带来的《高中化学教学疑难问题研析》读书分享，则将研讨引向学科本质，共同探究诸如复杂原电池机理等教学难点，提升教学的思维深度等。
示范观摩：知行互鉴，演绎“反应”之美
每周、每月、每学期，化学组的示范观摩活动都有序开展，形成了“小课深研、大课统整”的教研常态。小教研课往往聚焦于一个核心知识点或关键教学环节，例如一个疑难化学概念的辨析或是一类高考题型的解题思维建模。由骨干教师精心设计，课堂上通过创新实验、数字模拟或生活案例，将抽象的化学原理转化为可观、可感、可思的探究过程，引导学生从“宏观现象”深入“微观本质”，在主动参与中构建认知。 大教研课则侧重于一个完整教学单元或跨章节主题的整合展示，如“硫及其化合物”的项目式学习，或“化学反应原理”专题复习。授课教师会统筹教学设计，从情境导入、实验探究、问题链设计到迁移应用，全方位呈现对知识体系的把握与对学生思维的阶梯式引导。课堂不仅是知识的传递，更是科学方法、探究精神和化学价值观的浸润。
每节课后，全组教师均会进行结构化评课。研讨不限于教学技巧，更深入至目标达成度、实验探究的有效性、学生认知障碍的突破以及学科核心素养的落实路径。大家坦诚交流，既赞赏亮点，也直指问题，共同推敲优化方案。通过这种高密度、高质量的观摩与评议，教学智慧得以共享，个体经验转化为团队财富，持续推动整个化学教研组向更专业、更高效的方向发展。
PART 03
特色活动：聚力赋能，点亮成长
化学实验教学：
实验教学彰显化学组特色亮点。老师们充分发挥专业所长，精心设计贴近生活、紧扣课标的实验课程，注重科学性、安全性与学生参与感的有机统一。实验前，教师系统讲解反应原理、操作流程及安全规范；实验中，细致指导学生动手实践，及时答疑解惑，引导学生观察现象、分析数据、归纳规律，培养严谨的科学态度和探究精神。学生通过酸碱滴定、气体生成、氧化还原等经典实验，不仅深化了对抽象化学概念的理解，更在实践中提升了实验技能与问题解决能力。化学实验室教学有效激发了学生的学习兴趣，涵养了科学素养，为创新思维与综合发展奠定坚实基础。
学生化学科普演讲大赛：
学生化学科普演讲大赛是化学组精心打造的特色活动，旨在提升学生的科学素养、逻辑思维与公众表达能力。大赛鼓励学生围绕生活中的化学现象或前沿科技自主选题、撰写讲稿并进行现场演讲。在准备过程中，学生深入探究化学原理，学习如何将专业内容转化为通俗易懂、生动有趣的科普语言，化学组教师全程给予选题指导、内容打磨与表达训练。演讲现场，同学们精彩纷呈——有的从《汽水中弱酸是如何影响气泡口感的》切入，揭示日常饮品背后的酸碱平衡与气体溶解规律；有的聚焦《化学前沿科技——金属有机框架》，展现新材料在能源存储与环境治理中的巨大潜力。通过这一平台，学生不仅深化了对化学知识的理解，更在实践中锻炼了信息整合、逻辑表达与舞台表现力，充分彰显新时代学子的科学热情与综合素养，助力其全面而卓越地成长。
邓铭楠（2024级1班）
《汽水中弱酸是如何影响气泡口感的》
王子轩（2024级12班）
《金属有机框架》
陈子瑞（2025级9班）
《不“亿”样的太阳——可控核聚变“人造太阳”》
PART 04
精耕细研丨匠心执教，潜心育人
立足新高考 “核心素养立意” 的变革核心，化学组全体教师各持一策，开启教研新篇，在实验创新、原理探究、题型突破等领域精耕细作，形成多点开花、全面提质的教研态势。大家始终锚定 “素养培育” 的核心，在切磋研讨中凝聚教研合力，让新高考的变革目标落地为可操作、可检验的教学实践，为学生的化学素养提升筑牢稳固根基。
杨先进
（四川省教育系统优秀教师）
本期研究主题：《落实学科素养——培养关键能力》
王 琳
（绵阳普通高中教育A2组学校优秀骨干教师）
本期研究主题：《文字描述规范答题——高分技巧》
陈荣志
（绵阳市普通高中教育优秀班主任）
本期研究主题：《文字描述规范答题——高分技巧》
文香兰
（绵阳普通高中教育A2组学校优秀骨干教师）
本期研究主题：《文字描述规范答题——高分技巧》
母艳苹
（师德建设成效突出教师）
本期研究主题：《“五育融合”视域下的化学课堂教学活动设计》
陈贵均
（绵阳市普通高中教育优秀班主任）
本期研究主题：《新高考新要求背景下的分层教学》
邓纯江
（绵阳普通高中教育A2组学校优秀骨干教师）
本期研究主题：《实验回归课堂——培养学生实验思维》
王凡茹
（“新教材教法课例展评”荣获二等奖）
本期研究主题：《高中化学后进生学习障碍诊断及分层辅导方案的实践研究》
吴晓琼
（“课堂教学大比武”荣获一等奖）
本期研究主题：《高中化学后进生学习障碍诊断及分层辅导方案的实践研究》
教育是点燃、唤醒与引领。台实化学教研组的每一位教师始终坚守育人初心，深耕化学教学一线：既立足课堂夯实基础，用宏微结合的视角解构抽象概念；也依托实验激发兴趣，以真实情境、项目学习和探究活动点燃学生的科学热情；更关注个体差异，通过分层辅导、前置作业与迷思概念干预，助力后进生突破瓶颈，支持优秀生拓展思维疆界。在这里，化学不再是孤立的方程式与符号云南炒股配资公司，而是理解世界的语言、探索物质变化的钥匙、孕育创新思维的沃土。
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